ck one summer

https://youtu.be/YkzTzv89pQw?si=HzHSCL5Z8iTDPGK9 House Leadership School □ 요약(12-3장 가치의 힘 : 힘 실어주는 가치) ①지도자들은 가치를 포용하며, 가치는 지도자들을 사로잡고, 그 가치체계가 강할수록 지도자들에게 더 강력한 힘이 실리고, 그럴수록 지도자는 더 심대하게 추종자들에게 힘을 실어줌. 지도자와 추종자들에게 서로 힘을 실어줄 수 있는 변혁의 원동력은 욕구와 필요, 동기유발과 창의성, 갈등과 권력 등에 연관되어 있으나, 그 핵심은 가치이며, 실현 가능하고, 의도되고, 포괄적이고 지속 가능한 변화를 추구하는 ‘리더십’을 부침시키는 가치가 담당하는 역할 모델로서 정태적 상황을 가정하고 아주 긴요하고도 기초적인 것만으로 구성된 모델을 생각..

https://youtu.be/jBBOR0Hw4Hw?si=MCGBjevvFzQivlQi House Leadership School □ 요약(10-4장 지도자-추종자 패러독스 : 연대맺음에서 힘 실어주기로) ①1936년 어두운 필라델피아의 밤 ‘루스벨트’는 대통령후보직을 수락하면서, 그는 “나는 당신들이 내게 부여한 임무를 받아들입니다. 나는 당신들과 함께 할 것입니다. 나는 전쟁에 차출된 것입니다.”라고 하였는데, ‘당신들과 함께’라는 말은 그와 수천만 명의 미국인들을 잇는 거대한 경제적․사회적․정치적 과정을 요약하여 표현한 것이었는데 곧 대통령과 국민 사이의 ‘서사적 연대맺음’(engagement)이었음. 이것이 잠재적 지도자가 제시한 연대맺음의 조건에 국민들이 동의하는 행위를 설명할 수 있을까? 반대..

https://youtu.be/MZqSaC-PnJI?si=t8412YyHUYr5J768 House Leadership School □ 요약(10-1장 지도자-추종자 패러독스 : 지도자로서의 추종자) ①‘국민’이란 말은 미국 헌법에서 처음으로 사용됨. 미국 독립선언서는 “어떤 형태의 정부든지 특정한, 양도 불가능한 권리를 침해할 경우 국민이 그 정부를 바꾸고 붕괴시킬 권리를 가지고 있음”을 명시하였음. ‘링컨’대통령은 국민의, 국민을 위한, 국민에 의한 정부는 지구상에서 사라질 수 없음을 주장함(p236). 그러나, ‘국민’이라는 정해진 실체가 없으며 성, 나이, 계층, 지역, 수입, 교육, 문화관, 민족적 혈통, 종교, 이념 등으로 나누어져 있다는 것을 모두가 알고 있음. ‘제임스 메디슨’은 파당의 잠재..

https://youtu.be/021wIQUftHM?si=wBIVNXgVxoiEzaRA House Leadership School □ 요약(5-1장-미국:건국 리더십의 대변혁:역사상 리더십의 사례-집단적 리더십) ①엘리자베스 1세나 펠리페 2세와 같이 군주제의 경우 위에서 아래로 내리누르는 통치 리더십의 형태였으나, 18세기 대중의 저항과 개혁의 때에는 그 힘은 아래로부터 치받쳐오르는 민초들의 ‘집단적 리더십’이었음(p102). 이와 같은 ‘집단적 리더십’은 계몽주의 사상에 큰 영향을 받았는데, 이 시대의 사상가들은 서로 치열한 의견대립을 보인다고 할지라도 고대 그리스 철학, 로마의 국가철학, 르네상스와 종교개혁의 오랜 세월을 통해 숙성된 종교적‧세속적 사상과 같이 공유하는 사상적 배경이 있었음(p102..

https://youtu.be/K2yvfc3KAVM?si=TTMRPW1FSuB5u-N3 □ 요약(프롤로그-행복에 불붙여라:21세기 진정한 리더십) ①토머스 제퍼슨(Thomas Jefferson)이 “생명, 자유 그리고 행복추구”라고 미국 독립선언서의 양피지 위에 써내려간 이 후, 이 단어들이 미국인의 뇌리에 깊이 새겨짐(p6). 그 중 ‘행복추구’는 생명, 자유, 평등, 정의, 공동체 등과 더불어 인간의 가장 기본적인 욕구에 기초하게 되었으며, 스코틀랜드 계몽철학자 프랜시스 허치슨(Fracis Hutcheson)은 ‘행복을 추구하고 불행을 회피하는 것’이 인간의 추동력(drive)이자 목적이라고 함(p7). 그러나, 이러한 목적이 달성되지 못한 이유는 그들이 강력한 행위자(agent)를 가지지 못하고, ..