ck one summer

https://youtu.be/cVNQv16m16A?si=KQgioSBB8f3xT6bP House Leadership School □ 요약(13-2장 민중의 힘 : 생명, 자유, 그리고...) ①‘생명’이란 무엇인가? 상속받은 사람들의 주요 과업은 물려받은 유산과 자신을 안전하게 보호하는 것이며, 그러기 위해 사람들을 지배하고 있는, 불안과 폭력이 난무한 시대에는 더욱 그러한 가장 강력한 가치인 ‘질서’에 의존하며, ‘안보’라는 가치를 순차적으로 포용하게 되는데 국가의 안위와 사람들의 생명을 가리키는 것이며, 상속자들은 이 최고의 가치가 결핍되면 다른 가치가 아무리 인간주의적인 것이라도 생각할 수 없다고 함(p311). 문제는 ‘안정성’인데 정치학자 ‘찰머스 존스’(Chalmers Johnson)에 따르..

https://youtu.be/jBBOR0Hw4Hw?si=MCGBjevvFzQivlQi House Leadership School □ 요약(10-4장 지도자-추종자 패러독스 : 연대맺음에서 힘 실어주기로) ①1936년 어두운 필라델피아의 밤 ‘루스벨트’는 대통령후보직을 수락하면서, 그는 “나는 당신들이 내게 부여한 임무를 받아들입니다. 나는 당신들과 함께 할 것입니다. 나는 전쟁에 차출된 것입니다.”라고 하였는데, ‘당신들과 함께’라는 말은 그와 수천만 명의 미국인들을 잇는 거대한 경제적․사회적․정치적 과정을 요약하여 표현한 것이었는데 곧 대통령과 국민 사이의 ‘서사적 연대맺음’(engagement)이었음. 이것이 잠재적 지도자가 제시한 연대맺음의 조건에 국민들이 동의하는 행위를 설명할 수 있을까? 반대..

https://youtu.be/MZqSaC-PnJI?si=t8412YyHUYr5J768 House Leadership School □ 요약(10-1장 지도자-추종자 패러독스 : 지도자로서의 추종자) ①‘국민’이란 말은 미국 헌법에서 처음으로 사용됨. 미국 독립선언서는 “어떤 형태의 정부든지 특정한, 양도 불가능한 권리를 침해할 경우 국민이 그 정부를 바꾸고 붕괴시킬 권리를 가지고 있음”을 명시하였음. ‘링컨’대통령은 국민의, 국민을 위한, 국민에 의한 정부는 지구상에서 사라질 수 없음을 주장함(p236). 그러나, ‘국민’이라는 정해진 실체가 없으며 성, 나이, 계층, 지역, 수입, 교육, 문화관, 민족적 혈통, 종교, 이념 등으로 나누어져 있다는 것을 모두가 알고 있음. ‘제임스 메디슨’은 파당의 잠재..

https://youtube.com/watch?v=1aloMBUXIFA&si=-DVm6Mn7jMr_4T9N House Leadership School □ 요약(11-1장 갈등과 리더십의 무장 : 갈등 개념을 둘러싼 갈등) ①‘위대한’ 또는 ‘위대한 대통령에 가깝다.’라고 평가받는 미국 대통령 중 ‘링컨’, ‘윌슨’, ‘프랭클린 루즈벨트’, ‘트루먼’ 네 명이 대통령은 전쟁이라는 가혹한 시련 속에서 그들의 리더십을 확증함. ‘시어도어 루즈벨트’는 대통령이 되기 전에 미국-스페인 전쟁 중 쿠바에서 세운 공훈과 외교활동, 진보적 개혁 활동에서의 호전적인 웅변술로 자신의 리더십을 공고히 함. 반면, 베트남 전쟁에서 실패한 ‘존슨’(Lyndon Johnson)은 ‘위대한 사회’(Great Society)를 추진할..

https://youtu.be/b0yFbHvmMpU?si=8tybx33umAtEKfki House Leadership School □ 요약(10-2장 창조적 리더십 : 창조력의 근원, 황금기) ①개인들의 삶이 변화와 리더십의 복잡한 과정을 설명해주진 않지만, ‘천재성은 어디에서 나오는가? 창조력은 개인적인 현상인가? 사회적인 현상인가? 문화적 토양과는 어떤관계가 있는가? 일상의 변화와 ‘변혁적 리더십’ 간에 어떤 관계가 있는가?와 같은 중요한 질문을 던져줌. 오래전 사람들은 모든 창조적 아이디어를 신들로부터 부여받는다고 보았음. ‘아리스토텔레스’는 창조적 통찰력이 인간 마음 그 자체와 그것을 조합, 결합하는 능력에 있다고 보았음(p219). 새로운 과학이 그 신비의 열쇄를 찾았다고 주장하게 되었는데, ‘..

House Leadership School https://youtu.be/6B3_OSF-Pyk?si=GuL8aTzZ4P-qPTs2제9-1강https://youtu.be/B1-P0dxOhMs?si=IWOLCvj3V3ZA29Es제9-2강□ 요약(8-2장 리더십의 심리학 : 루소, 마르크스) ①아이들이 성장하는 짧은 기간 부모들은 그들의 욕구 중 일부는 인정하고, 다른 욕구들은 거부하는 데에 거의 절대적 역할을 함(p199). 그러나, 자녀가 세상에 대해 배우고 자신들이 보고싶은 영화나 TV프로그램을 선택하여, 마침내 정치적 신조, 후보들을 선택하면서 부모들은 지위를 상실함(p200). 욕구는 더욱 다양해지고 복잡해지지만 그렇다고 덜 절실해지는 것은 아니며, ‘욕구’를 ‘필요’로 정당화시켜주는 역할도 교사, ..

https://youtu.be/dXg__TTIEp8?si=gLBe8mFRvmZqTK7q House Leadership School □요약(7-3장 갈등의리더십:미국-프랭클린 루즈벨트) ①때로 원칙에 의거한 리더십이 선거에서의 승리같은 실질적인 성과를 가져오는데, 공화당은 창당 후 두 번째로 치른 1860년의 대통령 선거에서 ‘링컨’을 내세워 ‘더글러스’의 민주당 등을 상대로 압승을 거두었으며, 공화당은 ‘원칙에 의거한’ 정당임을 주장하며 70년 이상을 계속 집권함(p180). 하지만, 세계대공황 및 민주당의 젊은 후보 ‘프랭클린 루즈벨트’와 함께 불어닥친 강풍이 공화당을 쫓아내었으며, 1932년 대통령 선거에서 현직 대통령이었던 ‘허버트 후버’를 상대로 압승을 거두었음. ‘루즈벨트’는 구 민주당원과 신 ..

https://youtu.be/xZPMky3643M?si=ky8xZ7mvUbqx0K56House Leadership School □ 요약(6-2장 프랑스:리더십의 시련:역사상리더십의 사례-로베스피에르) ①프랑스 공포정치 기간동안 과격파들이 가장 가까운 동지를 배반하고 죽이며, 멀리 떨어진 시골에서도 여자나 아이들을 익사시키는 등 리더십 연구자들을 아연실색하게 만드는 일이 벌어짐(p144). 연대기순으로 프랑스혁명을 되집어보면, 루이 16세는 1791년 6월 탈출을 시도했으나 국경에서 저지당해 다시 파리로 돌아오고, 국민의회의 공화주의자들은 왕정의 폐지를 요구하는 상황이 벌어짐. 한편, 루이 16세를 왕위에 복원시키려는 오스트리아와 프러시아의 공격 위협으로 국민의회 후속 입법의회(Legislative As..

https://youtu.be/ZSZqthBHzl4?si=P5WMJRj6OoYwC6cG House Leadership School □ 요약(5-4장-미국:건국 리더십의 대변혁:역사상 리더십의 사례-정당) ①연방주의자들이 헌법을 쟁취하였으나, 정부를 획득한 것인가?라는 질문에 대하여, 필라델피아 독립기념관의 시계 만큼이나 복잡한 동력장치, 지렛대 장치, 균형 장치를 가진 연방정부라는 발명품을 획득한 것임(p122). 이제 이것을 작동시켜 국민들의 요구에 부흥하고 공공의 가치를 수호, 확산시키는 리더십은 가능할까? 연방주의자들은 입법부와 행정부의 야심가들이 권력분립의 장애물을 극복하고 권력을 한 대 뭉쳐 국민의 자유를 침해하려고 모의할 수도 있지 않을까? 여기에 대해 ‘매디슨’은 “페더럴리스트”(The Fe..

https://youtu.be/021wIQUftHM?si=wBIVNXgVxoiEzaRA House Leadership School □ 요약(5-1장-미국:건국 리더십의 대변혁:역사상 리더십의 사례-집단적 리더십) ①엘리자베스 1세나 펠리페 2세와 같이 군주제의 경우 위에서 아래로 내리누르는 통치 리더십의 형태였으나, 18세기 대중의 저항과 개혁의 때에는 그 힘은 아래로부터 치받쳐오르는 민초들의 ‘집단적 리더십’이었음(p102). 이와 같은 ‘집단적 리더십’은 계몽주의 사상에 큰 영향을 받았는데, 이 시대의 사상가들은 서로 치열한 의견대립을 보인다고 할지라도 고대 그리스 철학, 로마의 국가철학, 르네상스와 종교개혁의 오랜 세월을 통해 숙성된 종교적‧세속적 사상과 같이 공유하는 사상적 배경이 있었음(p102..